编者按：为贯彻落实教育部、内蒙古自治区教育厅相关部署，做到疫情期间“停课不停教、停课不停学”，我校教师们担负起责任，勇于尝试不断探索，基于在线教学平台，利用MOOC/SPOC等资源，以直播、录播等形式，辅以微信群、QQ群等实现了与学生跨越空间阻隔的教学互动，积累了值得推广借鉴的教学经验。

本次线上教学优秀案例共分享16期。课程由学院推荐，每学院根据《关于进一步加强2020年春季学期线上教学质量管理的通知》精神，通过二级学院督导和领导听课推荐2门线上教学优秀课程，并在学院内进行汇报分享，学院优中选优推荐1门课程进行全校线上教学优秀案例分享。

让我们一起走进线上教学优秀案例，共同进步。

线上教学优秀案例（十二）

一、课程信息

课程名称：公共伦理学

课程类型：专业基础课

开课年级：2019级

面向专业：政治学与行政学

二、在线方式

本课程借助超星学习通+微信群线上平台，采用国家精品慕课+自录速课相结合的方式开展教学。优选湖南师范大学王泽应教授主讲的国家级精品共享课《伦理学》，该课程内容严谨，课程资源丰富。利用超星学习通平台构建课程，发布课前预习任务，上传课程简介、课程大纲、课程教材、课程教案（讲义）、自录速课、教学课件、课程题库、教学案例库、经典讲座、参考书目等教学资源。在讨论模块进行主题讨论和案例分析，实现即时互动。课后教师在微信群集中组织集体答疑和个别指导。

政治与法律学院  李娜老师 在线授课

三、教学设计

《公共伦理学》是政治学与行政学专业基础课程。本课程的教学目标，以给学生搭建一个宽厚扎实的公共伦理学知识平台为宗旨，使学生掌握较为完整的关于公共伦理学的基本理论、基本原则，以及中西伦理思想与伦理文化精神。这门课程的开设，可以增强学生的人文底蕴，提高大学生的道德素质，实现个体道德的完善，并对社会和谐与进步发挥重要的作用。

本课程突出学生自主为本，教师作为课程的设计和管理者，实施任务驱动，深入引导的教学模式。课程以教材内容为主线，严格按照线上教学计划的进度，结合课程资源和录制的速课，学生完成视频任务点、章节测试题和主题讨论的基础上，加深对学习内容的理解，有效实现师生交流，生生互动，实时在线总结和答疑。

课前：布置预习任务，带着问题学习慕课内容，教师针对教学重难点以及学生反馈的问题录制速课，聚焦关键，答疑解惑。

课中：观看录播速课，辅导学习；提供案例素材，探讨分析；针对共性问题，辅导答疑；完成课堂检测，巩固总结。

课后：对于网络阻碍无法与课堂同步的学生及时辅导；作业批阅线上反馈，针对个别同学单独进行交流答疑；学生利用教学资源库，进行拓展延伸，并随时与教师沟通交流。

课程安排

微信群交流答疑

学情统计（交流互动）

四、教学效果

通过调查问卷、个别访谈以及相关教学监测数据分析，这种任务驱动式教学模式得到了学生的普遍认可。课前自学任务的布置、课中疑难问题的解答和主题讨论，课后的跟踪测试和反馈，全程充分发挥了学生的主体作用，既提升了学生的课堂参与度和学习兴趣，培养了学生的自主学习能力，又有效地保证了上课的效率。总体来看，教学效果良好，基本实现了预期的教学目标，有利于落实课程思政的理念。

公共伦理学线上课程教学质量调查问卷结果

学生评价

针对老师提前布置的预习任务，借助丰富的教学资源，我能够基本掌握教学内容，疑难问题反馈给老师，能得到老师有价值的指导。系统学习了公共伦理学课程后，收获颇丰。我发现它与我们的生活息息相关，为分析评价道德现象、正确作出道德选择，提升道德修养提供了理论依据，让我们在面对一些道德境遇时能够更加理性，帮助我们树立正确的人生观、价值观，使自己崇善向上，争做新时代有为青年。

——郭亚鑫（2019级政治学与行政学）

感谢老师为我们提供了丰富的教学资源和很多经典案例，学习公共伦理学让我对道德有了更全面的认识，让我知道伦理道德不止是停留在理论层面，它与我们的生活联系紧密，让我们客观理性的去认识和解读生活中的道德现象和道德境遇，在面临道德选择时做出合理的取舍。

——杨再庆（2019级政治学与行政学）

感谢老师的悉心指导，让我学会了如何看书，如何分析案例，培养了我的自学能力。学习了这门课，我感觉整个人都升华了，教会了我怎样明辨善恶荣辱、如何作出道德选择和提升道德水平，特别是良心与幸福的学习让更我深刻地感受到了父母无私的疼爱，更为我们创造了幸福美满的家庭环境。我将努力拼搏，用自己的成就化作良心，回报父母，奉献社会。

——李志伟（2019级政治学与行政学）

来源：教务处 政治与法律学院