编者按：为贯彻落实教育部《关于新冠肺炎疫情期间进一步做好高等学校体育课程在线教学的指导意见》的指导意见，结合《包头师范学院党政办公室关于调整2019-2020 学年第二学期本专科教学安排及管理工作的通知》，2月24日，体育学院全面启动线上教学工作。为确保线上教学工作顺利开展，体育学院要求授课教师提前制定详细的网络教学方案，在利用学习通、微助教、雨课堂、云班课、微信、QQ等网络平台进行网络授课同时，结合国家开放的MOOC平台、爱课程网等在线开放课程资源，采用了“课程视频+网络平台”“线上资源+QQ、微信群”等模式组织实施教学。任课老师们都积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开课”，为体育学院学生开启了“不一样”的校园生活，真正实现了“不停学、不停教、不停练”的教学要求。

“停课不停学”——云端网球课

19级社会体育指导与管理专业基础课《网球普修》采用了微助教+腾讯会议+微信+中国大学MOOC等授课方式：教师利用微助教上传教学PPT，电子教材，完成课堂签到，讨论，和作业管理等，通过腾讯会议进行直播讲解和答疑；利用微信群进行每日练习上传小视频打卡制度，督促学生在线下进行每天的重复训练；利用中国大学MOOC中与本课程授课内容计划相符的优秀网球教学资源通过微信群发送链接让学生更加直观的进行线上学习。          

尽管防疫期间不能进行网球普修课程的实践教学，但是通过积极组织学生进行线上视频教学、互动讨论、答疑指导等学习活动，本课程在引导学生开展自主学习、培养学生形成反思习惯方面，取得了较好的效果。各项网球基本技术通过徒手空挥练习和每日练习上传小视频打卡制度，运用线下练习线上指导的方式，有利于提升学生学习兴趣和学习效果，这也有助于正式开学之后与实践教学的快速衔接。

2019级社会体育指导与管理专业吕瑶等同学们这样评价到：网球课程内容教学详细，虽然由于疫情不能面对面教学，但老师会利用微助教，微信群，腾讯会议等在线指导，指出我们学习中动作的错误并及时纠正。课上老师会根据我们练习中遇到的问题进行答疑，让我们充分了解学习网球需要掌握的理论知识和动作技术，课后我们也会以小视频的方式提交作业，老师会进行指导。网球课内容相当丰富多彩，让我们有了学习的乐趣。

战“疫”一线课堂，优秀传统文化 、形神兼备、内外兼修 ——《武术》线上教学实践

19级体育教育专业核心课《武术》采用超星学习通+微信的学习模式：教师利用超星学习通上传教学资料、武术基本功、武术套路视频等相关资料，通过资源共享，方便学生课下学习；利用微信群、超星学习通进行教学答疑、动作指导；学生进行文字或语音相互讨论，上传视频作业；教师利用学习通布置作业、回收作业、批改作业并进行动作纠错。

武术是面向体育教育专业学生开设的专业核心课程，包含基本理论知识、基本功、健身长拳、健身南拳、初级长拳三路、二十四式太极拳等教学内容，分为理论和术科两大部分。旨在引导学生通过学习武术的基本理论知识、长拳、太极拳等内容，达到正确、熟练的完整演练所学套路，帮助学生掌握正确的武术教学方法，培养学生尚武崇德的优良品质，发展学生身体素质，健体防身，以武会友，促进身体的全面发展和良好的团队意识。

疫情期间，教师们提前设计教学内容，包括理论知识、术科动作的分解教学和完整演练以及课后作业，并录制教学视频分解动作教学讲解和完整套路演练，布置理论和术科作业，还通过学习通上传理论学习资料、术科动作的分解教学和完整演练动作视频资料，便于学生们随时学习。线上，同学们在微信群进行相互讨论，教师总结，达到更好的互动式学习。

线下，同学们自学套路，通过录制基本功的单独演练、套路的完整演练视频，在学习通提交作业，教师根据提交的视频，进行单独和集体指导。

同学们线上提交作业

教师批改作业并对个别同学单独辅导 

老师对普遍错误的集体讲解

尽管疫情期间不能进行武术课的面对面教学，但是通过这种特殊的教学方式，组织学生进行线下自学，视频提交作业，线上讨论、答疑、单独和集体纠错，更好的培养学生勤学习、善思考的好习惯，有助于复课后的快速衔接。

2019级体育教育专业一班李根等同学们评价：武术课程通过学习通授课，采用了文献资料教学学习理论知识，后期采用视频值观教学。前期的理论知识让我们初步的了解了武术的含义以及基本知识，后期通过视频的教学方法学习武术的套路演练，使我们的身心都得到了武术带来的魅力。通过视频学习加以练习，上传到学习通，由老师判阅和指点练习中的不足使我们能直观的体会到视频教学的优越性。在视频学习中反复观看让我们对武术动作能加强记忆。在学习过程中与老师的讲解相结合有了更多的认识。在疫情期间，让我们对武术的学习充满的浓厚的兴趣。望疫情早日过去，回到校园学习更多的武术知识。

《体育测量与评价》课程线上教学经验分享

春暖花已开，云端学正酣。在线教学工作开展以来，运动人体科学教研室认真贯彻落实学校和学院关于做好“停课不停学”的工作要求，迅速组织教研室教师，进行了认真准备和积极探索，全力保障了学校在线教学的顺利开展。经过8周的教学，大家已经对信息技术与教育教学深度融合的教学模式基本熟悉掌握，为更好地帮助教师开展高效的线上教学，来自运动人体科学教研室的蒙恩老师结合《体育测量与评价》在线教学经验进行了分享交流。

《体育测量与评价》的教学过程是上课前老师使用学习通上传每次课的学习电子教材和PPT，要求学生进行预习，并预留任务点要求完成学习打卡；上课时即时签到，了解学生到课状况；通过学习通和微信群对学生进行知识点讲解，重点是对预习中存在的普遍问题和教学难点进行讲解，学生进行提问互动；课程中还有学生讲解问题环节，每次课有三个同学参与讲解；课后老师留有作业，要求学生必须手写上传，90%以上同学在要求时间内完成作业。

通过近两个月的在线教学实践，蒙恩老师分享了四点体会：一是任务问题牵引，做好教学设计。要做好充分的课前准备，熟练掌握上课平台各种功能；要准备形式多样的教学内容，应对线上教学经验不足引起的各种突发情况；同时要做好线上教学设计，制定任务点，给学生一个明确的学习安排和学习要求，引导学生开展线上课程预习。在线上教学中还要多与教研室老师们交流教学经验，相互学习提高；二是整合优秀网络资源，提高教学质量。为学生提供高质量的充足教学资源是保障线上教学质量的关键。线上有很多优秀的课程资源，比如中国大学MOOC，学生在家可以利用网络上的各类优质教育资源进行学习，同时老师可以把电子教材、参考文献资料等资料筛选后推荐给同学，引导学生进行学习；三是打破时空限制，充分教学互动。线上教学主要体现在教的形式变化上，不是简单把原来的线下讲授搬到线上，而是把“教为主”转向引导学生“学为主”。要根据学生的学习反馈（对作业的完成情况和对问题的讨论情况等）情况，教学中与学生进行多种方式的互动交流，包括语音问答交流，讨论区发言等，最大可能的调动学生的学习热情；四是评价学习效果，掌控学习状态。要始终坚持以学生为中心的教学理念，通过完成作业、回答问题、讨论发言等，及时掌控学生学习状况，及时客观评价学生学习进度和效果，主动征集学生的意见反馈，调整教学形式，从而提高教学质量。(体育学院）