编者按：为贯彻落实教育部、内蒙古自治区教育厅相关部署，做到疫情期间“停课不停教、停课不停学”，我校教师们担负起责任，勇于尝试不断探索，基于在线教学平台，利用MOOC/SPOC等资源，以直播、录播等形式，辅以微信群、QQ群等实现了与学生跨越空间阻隔的教学互动，积累了值得推广借鉴的教学经验。

本次线上教学优秀案例共分享16期。课程由学院推荐，每学院根据《关于进一步加强2020年春季学期线上教学质量管理的通知》精神，通过二级学院督导和领导听课推荐2门线上教学优秀课程，并在学院内进行汇报分享，学院优中选优推荐1门课程进行全校线上教学优秀案例分享。

让我们一起走进线上教学优秀案例，共同进步。

线上教学优秀案例（十六）

一. 课程信息

课程名称：美国文学

课程类型：专业必修课

开课年级：2017级

面向专业：英语专业

教学班级：17级1班，17级5班

二.在线方式

本课程采用微信群，钉钉直播形式开展教学。教师课前在钉钉网盘上传文档、视频、辅助阅读资料，布置小组任务。教学资源主要有课本的电子版资料、甄选出的慕课章节、电子版预习提纲和小组活动任务组成。授课过程分为三个步骤：通过钉钉视频会议分小组讨论进行PAD对分课堂讨论；教师通过钉钉直播（屏幕共享教师答疑文档）解答学生分组讨论后无法解决的问题；教师直播讲解新内容的重难点。有分组任务的章节，学生通过视频会议进行分组讲解，教师点评。根据每周课程特点，教师在钉钉家校本中布置作业，并及时反馈。

外国语学院 张晓敏副教授 在线教学

三.教学设计

《美国文学》是面向英语专业三年级学生开设的专业必修课。本课程介绍美国文学从十七世纪殖民时期到二十世纪的发展历史及其主要作品；其中，文学史的教学使学生了解美国文学各个时期的历史背景、文学流派、主要作家和作品；文学作品的赏析提高学生对原著的理解、鉴赏能力。本课程也将培养学生良好的人文情怀，不断反思，终身学习的意愿和能力。

教学内容

《美国文学》课程主要讲授殖民地时期文学、理性与革命时期文学、浪漫主义时期文学、现实主义文学和二十世纪文学。

慕课内容 电子文档

教学目标

通过该课程的学习，学生可以了解美国文学史；并通过阅读具有代表性的美国文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的基本方法，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力，从而提高其运用英语语言的综合能力。

（1）通过文学史的学习，学生能够陈述文学发展史上的重要时期的特点。

（2）通过文学作品的学习，学生能够识别文学史上各个重要发展阶段代表作家及作品；能够分析主要作家的著名作品，熟知其内容、风格、主题和语言特色。

教学实施

本课程采用“对分课堂”教学模式，教学过程分为三个部分。

课前：教师在微信群发布慕课所学章节，在钉钉群上传电子版文档。针对学习资料中的重难点部分，教师给出注释，并提供补充阅读资料和视频供学生预习。

课中： 导入部分：“对分课堂”讨论（即PAD---Presentation, Assimilation, Discussion），学生在小组内轮流提问上课课程的重点难点，以复习巩固；然后提出自己疑问。在小组内能解决的，记录同学讨论结果即可；小组内无法解决的问题，由教师解答（图3）。在教师解答，形成电子版文档过程中，学生分组完成查找资料任务（图1、图2）。

教师答疑部分：在学生查找资料后，教师进行分组点评。随后，教师通过钉钉直播讲解学生提出的问题。本部分以讲授法和讨论法为主，教师发挥引导者作用。同时，对于有研究价值的议题，教师指导学生进行课下扩展阅读，进行后续讨论，以鼓励学生勤于思考，并养成严谨认真的学术态度。

教师讲授新内容：原文赏析部分以讲授法为主，并辅以课堂提问互动；教师发挥传授者，启发者作用。

课后：钉钉群家校本布置作业，逐个反馈评价，在下次上课时，点评有代表性的学生作业，以同侪效应激励其他学生更好的完成作业。

四. 教学效果

本学期线上授课过程中，学生按时签到，大多数学生能够积极参与课堂讨论；对于作业部分认真完成。在小组讨论过程中，每个组学生在视频会议讨论后，会总结问题汇总至班级群。从问题的提出情况来看，多数学生在课下进行了认真复习，积极思考，对个别难点还查找资料进行拓展学习。在小组合作完成任务中，成员之间进行了很好的配合，课上讲解逻辑清晰，思维缜密。与此同时，作业中也反应出个别学生学习积极性不高，学习效果欠佳的情况。整体来看，本课程实现了预期目标，达到了解作家作品，赏析名作的要求。

学生评价

本学期，我们以多样的线上形式学习了很多著名的美国文学家，让我印象最为深刻的，是老师对《睡谷传说》的讲解，慕课和直播相结合，大家一起分析答疑，不仅让我整体了解到故事内容，还能够从小说细节之处理解作家的写作特点和幽默的文风，收获满满。

（2017级英语专业学生 陈瑞园）

张老师每一堂课都会提出明确、多样且符合我们学习特点的教学目标。课堂教学过程重视学生的实际情况并开展有成效的探究活动。让学生在多样性的环境互相学习，共同成长。课堂设计的活动趣味性和探究性兼有，体现了课堂以学生为主体的教学理念。张老师的网络课堂充满创意和精彩。

（2017级英语专业学生 郝媛）

张老师的课堂丰富多彩，课前有讨论，课中有讲解，课后及时反馈。而且每次授课方式新颖，视频会议、直播、语音，应有尽有。授课资料非常充分，有小视频、ppt、电子文档，每一章的内容都会打包为一个文件夹，给没有书的同学带来很大的便利，让我们学到很多知识，更有做人的道理！张老师知识渊博，认真负责，平易近人，给网上授课增添许多乐趣！

（2017级英语专业学生 白璐）

来源：教务处 外国语学院